加拿大卑詩省、西北方地區、亞伯達省、曼尼托巴省及安大略西北部已決定取消每年兩次換季，永久採行夏令時間。政策能延長傍晚日光，卻也讓冬季日出延後；在大Grande Prairie，十二月與一月甚至要過了上午10點才天亮。
對多數學生與教師而言，這代表生物時鐘、上學時間與自然日照進一步錯位，形成更嚴重的「社會時差」。文章引述睡眠與時序生物學研究指出，固定夏令時間若未搭配延後上課、放寬到校規範及改善照明，恐增加睡眠不足、情緒低落、缺勤與學業表現下滑的風險。
這項政策表面上是時間制度調整，深層矛盾卻在於「政治上的 daylight 與生理上的 daylight 並不同步」。政府希望藉由延長傍晚活動時間、增加休閒與日照機會，並與鄰近地區及美國部分州維持一致；學生與教師卻必須在更晚的日出之前依固定時刻到校。固定夏令時間把原本可預測、每年僅短期出現的生理錯位，轉化為冬季每天都要承受的結構性壓力。
生理時鐘主要受自然光照調控。永久夏令時間使秋冬的日照在時鐘上提前一小時，卻讓真正日出的自然時間延後一小時，形成兩項同時發生的干擾：學生必須更早起床，晚間則因夕陽延後而更难入睡。「社會時差」因此不只意味著偶發疲倦，而是晝夜節律與社會時鐘長期錯位。
受影響最大的並非所有人。日程彈性較高者可調整工作、就學與運動時間，但青少年受青春期生理變化影響，時鐘本就延後；固定早到校的學生、教師、輪班工作者，以及交通不便、經濟弱勢或健康需求較高的家庭，調整空間更小。晚冬日出越晚，固定早課造成的睡眠剝奪與健康風險就越集中。
值得注意的是，永久夏令時間並非毫無科學反證。俄羅斯曾短暫實施永久夏令時間，研究發現睡眠、情緒及冬季憂鬱問題惡化；但永久制度的研究仍少，不能把季節性換令的短期數據直接等同於全年制度。因此，政策辯論不能停留在「夏令時間好不好」，而應檢驗學校時程是否配合當地緯度、家庭交通能力與學生生物時鐘。
俄羅斯永久夏令時間的短期經驗顯示，若缺少配套措施，睡眠、情緒與冬季憂鬱問題可能惡化；但加拿大緯度更高、冬季日照更短，固定夏令時間的代價不能直接照搬俄國經驗。後續政策成效，取決於學校是否把固定開課時間轉向與日照、學生生理時鐘相符的動態安排。
01 起因觸發：加拿大多省與地區決定永久採行夏令時間，冬季日出延後。
02 一階傳導：固定早課、教師排班、學生睡眠與校園照明開始錯位。
03 二階擴散：交通、青少年心理健康、醫療需求與偏遠地區教育差距承受更大壓力。
04 宏觀終局：北美各地制度分歧可能提高跨區通勤與公共服務協調成本。
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