非洲能力發展研究院（AICAD）正推動以技能培訓、研究獎助與創業計畫因應肯亞、烏干達及坦尚尼亞的青年就業問題。AICAD第25屆理事會會議於2026年10月29日召開，理事會主席、烏干達教育部與體育部常務次長Kedrace Turyagyenda表示，三個夥伴國已承諾支持AICAD升級區域人才能力。
AICAD執行長James Njiru指出，計畫重點是讓青年取得可立即運用的專業能力、科學訓練及創業自主性，並透過與大專院校及技術機構合作，協助畢業生進入職場或自行創業。2026年2月啟動的「創業與改善你的事業」（SIYB）計畫，已在喬莫・肯雅塔農業科技大學（JKUAT）試辦，教授商業企畫、行銷、財務管理、紀錄保存、客戶服務及營運。
Kisii大學副校長Nathan Ogechi表示，AICAD已在不同價值鏈培訓約200名青年，使其能夠創業並管理企業；此外，機構也與國際研究機構合作，提供研究所教育及科學研究支援。
這項計畫表面上是教育及青年創業援助，深層問題則是東非正面臨「勞動人口快速增加、正式職缺創造速度不足、技能供給與數位化及產業升級需求脫節」的結構性矛盾。AICAD並非單純增加課堂，而是試圖把人才培訓、企业管理及科研能力接成完整的就業轉換鏈。
這套轉換鏈包含三個層次。第一，SIYB以基本商業與財務技能補足大學教育偏重專業理論、欠缺營運能力的弱點。第二，研究獎助與國際機構合作，試圖建立區域問題的研究及政策回饋能力。第三，與肯亞、烏干達及坦尚尼亞政府及院校合作，尋求把培訓規模由個別專案擴大為區域公共政策。
真正的利益角力在於有限資源的配置：政府必須在短期就業紅利、長期產業能力、財政支出及國際援助之間取捨；院校則需要提升畢業生可就業率、吸引外部資金並擴大社會影響力；青年與企業獲得的是技能、創業工具及可能的市場機會。
最大受益者可能不是單一企業，而是能把教育成果轉化為新企業與工作機會的地區中小型供應鏈；相對而言，僅獲得學位卻缺乏實務能力的畢業生，以及資源有限、難以負擔數位設備與後續貸款的青年，仍可能被排除。AICAD若只培訓約200人，影響仍屬起步階段；若能建立追蹤機制、融資管道與跨國市場銜接，計畫才可能從「就業課程」升級為區域經濟政策工具。
AICAD的做法可與過去二十餘年新興經濟體以職業教育、創業支援及公共研發促進就業的經驗相比。過去的教訓是，單純擴充大學名額不等於增加工作機會；培訓必須與企業需求、融資機制及市場准入相互連結，才能避免「文憑增加、就業不增」。
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