Google於週二宣布，使用Google教育軟體的美國K-12學校，將不再預設啟用Gemini聊天機器人、Gemini Notebook及其他AI功能；校方必須由管理員手動開啟。這項政策改變，源自倡議團體與議員對學生廣泛使用生成式AI的批評，也反映紐約市、洛杉磯等學區因擔心AI削弱學習並帶來安全風險，而採取禁用或限制措施。
Google教育部門主管Chris Phillips表示，學校應自行決定是否在課堂導入AI。不過，若選擇完全關閉Google服務，連帶也會失去Google搜尋及其AI摘要功能。Google強調，學校仍可使用搜尋並關閉其他Gemini工具；公司並主張，AI Mode與AI Overviews的設計目的，是引導學生解決問題，而非直接提供答案。
這項政策表面上是在回應兒少隱私、學習成效與平台責任的爭議，實質上呈現的是科技平台控制權、學校治理權與企業商業利益之間的結構性拉鋸。過去Google Classroom把AI服務預設打開，主要有利於擴大Gemini使用情境、累積互動資料並鞏固學校生態系；如今改為選擇加入，則是把產品滲透風險與最終決策責任交還給學區，也迫使平台承擔更嚴格的家長信任與公共政策成本。
核心矛盾並非單純的「要不要AI」，而是AI與既有數位基礎設施是否可被分離。Google表示搜尋仍可使用，但搜尋已整合AI摘要，這代表所謂關閉AI與保留搜尋之間的邊界並不乾淨。對倡議者而言，預設關閉是降低兒少不當使用、錯誤摘要與資料外洩風險的制度性進展；對教育科技業者而言，卻可能形成先例——公共校園若預設排除生成式AI，其他平台也會面臨更高的採用摩擦。
American Federation of Teachers主席Randi Weingarten批評Google「把洗澡水和嬰兒一起倒掉」，Fairplay執行長Josh Golin則指控Google試圖以限制服務的方式迫使學校採用AI產品。Google則強調政策提供更多選擇。真正的利益角力，是AI服務能否成為教育基礎設施，以及誰有權決定預設值、資料流向與風險承擔。這場衝突不只影響Google，也將成為其他美國大型科技平台進入校園時的政策基準。
Google的政策轉向，類似行動裝置從預設開啟追蹤改由使用者主動授權的典範轉移。重點不在AI是否退出教育，而在它將從「平台自動提供」變成「受治理能力約束的服務」。依目前動態，可區分為三種情境：
01 起因觸發：倡議團體、議員與地方學區對兒少隱私、學習成效及AI安全提出批評
02 一階傳導：Google將Gemini、Notebook與搜尋AI功能改為學校管理員手動授權
03 二階擴散：其他教育科技與雲端平台須重新設計分級權限、資料治理及採購規格
04 市場重估：K-12 AI滲透預期降溫，治理、稽核與模型安全需求反而上升
05 宏觀終局：科技平台由預設擴張走向制度授權，AI教育規範可能成為各州採購基準
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