哈薩克總統托卡耶夫於2026年11月4日在阿斯塔納會見Network School創辦人Balaji Srinivasan，宣布並祝賀Network School Kazakhstan正式成立。 雙方討論科技、教育與創新合作，議題涵蓋數位技能、人才培育、新創企業及科技公司合作，以及先進技術與傳統產業的融合。
托卡耶夫強調，哈薩克正投資教育、科學與數位能力，以培養新一代科技領袖；Network School Kazakhstan則提出推廣數位解決方案、發展人力資本及建構有利創新的環境作為優先工作。該組織同時表達與哈薩克大專院校、新創企業及科技企業擴大合作的意願。
會談也納入總統近期提出的「人民建設」計畫，藉由大規模興建學校、大專院校及醫療設施，創造跨世代社會資產。Srinivasan另提供阿斯塔納AI影展的投資支持，顯示雙方關係不只限於課堂教學，也延伸至文化科技活動與國家AI形象塑造。
這項合作表面上是教育與科技資源的引進，深層意義則是哈薩克國家發展模型由「開採資源、累積資本」轉向「培養技術人才、形成新創生態系」的關鍵一步。哈薩克擁有能源、關鍵礦產與歐亞運輸走廊的結構性優勢，但若缺乏工程師、軟體人才及創業生態，再豐厚的自然資源也可能淪為上游原料出口。Network School Kazakhstan的價值，在於把跨國新創網路轉化為國家級人力資本與產業化機制。
雙方的戰略考量並非單純零和。托卡耶夫政府著眼於降低對能源收入及單一產業週期的依賴，並藉教育、醫療與AI語境強化國家競爭力；Network School則可借哈薩克的官方支持、政策資源與中亞市場定位，拓展歐亞地區的人才培訓及新創合作網路。真正需要觀察的是，合作能否由高層會談與學校品牌落地，進一步轉化為招生規模、課程品質、畢業生就業及新創存活率等可量化成果。
這也構成典型的執行落差風險：官方支持能加速資源動員，卻可能帶來課程國際化程度不足、師資依賴外部平台、營收模式不明，以及人才培育與本國產業需求脫節等問題。Network School的全球網路是通路，不是哈薩克AI產業鏈本身；只有在本土企業擴大研發支出、建立資料與算力基礎設施，並採用新創人才時，教育輸入才會形成乘數效應。因此，這不是一場單純的校園品牌落地，而是國家產業升級能否獲得人才、資金與市場協同驗證的早期測試。
戰略貿易流向與供應鏈依賴度
HS 2805 / HS 2612資料來源：UN Comtrade 聯合國商品貿易統計庫 · 全球市場規模 $145 億美元 (牽動 >$4.8 兆終端製造)
從歷史脈絡看，哈薩克自2018年推動數位化改革、2019年成立數位發展部並提出智慧城市與AI發展策略以來，政策重心已由基礎建設轉向制度與人才。Network School的加入符合既有方向，但全球科技人才競爭早已進入「教育、算力、資本與產業場域」四者缺一不可的階段。下一個關鍵指標不是簽約數量，而是哈薩克籍學員進入新創及大型企業的比例，以及其技術是否真正用於本國經濟活動。
01 起因觸發：Network School Kazakhstan在阿斯塔納成立，並獲哈薩克總統會見與政策背書。
02 一階傳導：哈薩克大專院校、企業與新創獲得新的人才培訓、課程及國際合作選項。
03 二階擴散：歐亞地區教育、創投與科技人才流動增加，中亞的AI教育市場開始形成。
04 宏觀終局：若人才培育與本國產業政策成功整合，哈薩克可降低資源依賴並提升數位經濟競爭力；否則合作僅停留在象徵性品牌輸入。
領域延伸情報推薦 相關延伸研讀
依主題領域自動關聯之高參考價值外電情報
