Prerana 科學節 2026於印度卡納塔克邦德勞卡泰的 Father Muller 校區舉行開幕典禮，由 Father Muller 顺势療法醫學院暨醫院、藥學院及顺势疗法藥學部共同主辦。
活動邀集卡納塔克邦天主教教育委員會秘書 Rev. Dr. Fr. Praveen Leo Lasrado 擔任主賓，並由 Father Muller 慈善機構主任 Rev. Fr. Faustine Lucas Lobo 致詞。與會者同時表彰參與的高中及預科院校，鼓勵師生把好奇心轉化為研究動機。
本屆科學節共有 50 所預科院校、約 4,000 名學生參與，設置 13 項競賽、4 場實作工作坊及逾 50 項科學模型，並搭配餐飲攤位形成校園慶典。開幕後，主賓與校方代表巡覽各科學展攤，具體了解學生作品及動手學習成果。
這場活動並非政策衝突、商業競爭或資源爭奪所引發的權力角力，而是一次以年輕人為主體的地方科學教育活動。其核心背景，是印度在基礎教育競爭、職涯分流與數位技能需求快速上升的環境下，嘗試讓「提問」成為學生探索科學的入口。
主辦者反覆強調「為什麼」與「如何」兩個問題，顯示科學節的真正目標並非單純展示模型，而是建立由觀察、提問、實驗至研究取向的思考鏈。這種從技能展示轉向研究素養培育的取向，與全球 STEM 教育近年強調動手實作、問題導向學習及跨領域協作的方向一致。
從教育制度觀察，Father Muller 同時經營醫學院、藥學院及藥學部門，使其能以臨床與藥學專業人力支援活動，而預科院校則成為學生端的參與網路。這種「高等教育機構—高中端」的垂直連結，有助於把抽象的科學興趣導向可觀察的專業路徑。
4,000 名學生、50 所院校與逾 50 個模型，反映地方科普活動已具備一定規模；但其成效仍須透過後續參賽作品的品質、學生研究延續率、升學與職涯選擇，以及教師能否把活動熱情轉化為長期課程能力，才能獲得嚴格評估。
戰略貿易流向與供應鏈依賴度
HS 8507資料來源：UN Comtrade 聯合國商品貿易統計庫 · 全球市場規模 $1,300 億美元 / 年 (複合成長率 >24%)
從全球科學教育的演進來看，類似活動正由一次性攤位競賽，逐步轉向以實驗能力、資料素養、設計思考與研究倫理為核心的長期培育。Father Muller 的規模已具指標意義，但下一階段的關鍵不在單純擴大參與人數，而在建立可追蹤的學習成果。
01 起因觸發：Father Muller校區舉辦2026年Prerana科學節開幕活動。
02 一階傳導：50所預科院校約4,000名學生投入競賽、工作坊與模型展示。
03 二階擴散：高中、醫學院及藥學院建立更緊密的師生與研究交流網路。
04 宏觀終局：地方科普活動若形成穩定機制，可深化印度科學教育並改善醫藥與理工人才培育。
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