《哈佛深紅報》兩名學生撰寫評論，質疑哈佛大學新生人文導論課 Humanities 10 的甄選制度。該課每學期上限為 90名學生，今年共有 180名新生提出申請，錄取率僅約五成，申請人數較去一年成長 40%。
不同於計算機科學概論課採先到先得的直接選課模式，Hum 10 必須先通過全校寫作測驗，再提交簡答題申請。校方以維持長期修課率為由進行篩選，但學生主張，短篇申請難以公平評估熱忱，落榜者也很難理解被拒絕的原因。
作者因此建議以抽籤取代人工審查，並逐步擴大研討班規模。校方則面臨教師編制、跨學系開課成本與教材品質之間的實際限制。
這場爭議表面上聚焦一門課程的錄取方式，深層矛盾卻落在「菁英大學究竟應提供稀缺體驗，還是負擔可及性責任」。Hum 10 是哈佛新生人文教育最具代表性的課程，涵蓋兩千多年文學史、寫作訓練與小組討論，並與寫作必修要求相連，因此不只是選修門面。
第一個結構性問題，是校方用簡答申請測量學生熱忱，卻難以在近兩百份文件中建立一致標準。被拒絕的學生即使具備寫作能力，也可能因缺乏哈佛就讀經驗而難以呈現個人動機，形成 「以未經驗證的表現，篩選準備進入高度菁英化環境的人」 的矛盾。
第二個問題，是開課成本不只存在於教室。教授參與 Hum 10，往往代表暫停原屬系所的一門課；若全面取消名額限制，院系之間便需要重新分配師資與教學責任。這並非單純行政決定，而是 人文學科在哈佛內部資源分配中的地位之爭。
第三個問題，是其他替代課程的存在。英文系概論課、寫作研討與小型研習班雖可拼湊出類似內容，卻難以複製 Hum 10 為期一整年所形成的連續社群。換言之，真正的稀缺品不是寫作或文學史本身，而是三者整合後的密集人文體驗。
值得注意的是，2025 年藝術與人文學院院長 Sean D. Kelly 已新增九門人文導論課，顯示校方正努力提高人文教育的吸引力。若核心旗艦課程仍維持高度排他性，新增供給與「人文招生下滑」之間便會形成政策落差。
這項議題的發展，取決於哈佛在「品質維持」、「機會平等」與「學術聲譽再平衡」之間如何移動。哈佛過往以高標準、小班與有限錄取塑造菁英形象，但當人文領域在美國整體招生結構中承壓，過度稀缺可能不再是保護品牌，反而削弱其人力資本廣度。
01 起因觸發：Hum 10申請人數年增40%，180人競爭90個名額
02 一階傳導：哈佛新生人文導論課的排課、甄選與跨系資源分配受到質疑
03 二階擴散：美國大學人文招生與寫作必修制的可及性討論升溫
04 宏觀終局：菁英院校可能重新檢視以稀缺維持品牌與擴大人文人才供給的平衡
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